山东省拔擢厅近期对省东说念主大代表提议的对于加强县域拔擢优质平衡发展的建议作出回答，暗示将科学优化城乡学校布局狡计。今明两年自由派遣小学入学岑岭后，渐渐奉行小班化教学，并在治理学生交通、食宿、午休等基本要求基础上，稳妥撤并乡村“小、散、弱”学校。

奉陪出身东说念主口减少及学龄东说念主口合手续向城镇汇集，乡村义务拔擢阶段学生数目举座呈下落趋势。新场面下，各地正加速撤点并校。客岁8月，山东省拔擢厅会聚多部门发文，强调既要驻扎出现新的“空腹校”，又要驻扎乡村小学“盲目撤并”和初中学校“贸然进城”。东北师范大学提示刘善槐指出，科学推动撤点并校不仅要算经济账，也要算平允账。

举例，江西省井冈山市畔田小学本年8月厚爱撤并到厦坪小学，撤并时仅有17名学生。几年前，井冈山市千里塘小学也住手办学，师生迁徙至厦坪小学。原千里塘小学校长彭佐传回忆说，并校前学校只剩27名学生，全体7名老师为孩子们组织了一场浮浅的告别典礼，匡助他们恰当新环境。

宇宙多地也在推动撤点并校程度。江西省鹰潭市余江区频年已撤并95.24%的乡村小界限学校，安徽省蚌埠市怀远县三年内撤并了77所小界限学校，湖北省荆门市狡计畴昔三年撤并27所小界限学校。

自2001年国务院印发《对于基础拔擢改换与发展的决定》以来，撤点并校阅历了几次变化。2012年，国务院办公厅出台文献设施学校撤并关节，强调制止盲目撤并农村义务拔擢学校。频年来，拔擢资源竖立接济滞后于东说念主口变化。北京大学副商榷员田志磊分析称，越来越多乡村塾龄东说念主口流向城镇，导致诸多农村塾校资源闲置，而城镇校舍需求增长难以得回复古。

新场面下，学校布局迎来新的接济节点。一方面，少子化与城镇化趋势加速了乡村义务拔擢阶段学龄东说念主口减少速率；另一方面，跟着乡村全球奇迹水平普及，部分因交通未便未能撤并的学校具备了撤并要求。举例，农村说念路交通设立抵制完善，一些教学点离中心学校的路程不外十几分钟，有意于资源整合。

联系词，撤点并校不仅波及怎么“撤”，更在于“并”的设立。四川省青川县乔庄低级中学本年9月迁建新校舍，总投资2亿元，占大地积38900余往常米。校长白培锋暗示，新校设立主如果商量到撤点并校后学生东说念主数加多。教师们会对原村镇学校学生密切存眷，建立学习小组，匡助他们融入新环境。此外，学校还为家庭经济要求不好的孩子提供物资和精神上的匡助。

被撤并学校教师的行止和恰当问题通常值得存眷。以州里初中教师为例，撤并后的流向主要有三种：转到九年制学校的小学部当老师或转为其他岗亭；调度到隔邻的其他州里中学；央求县城中学的职责岗亭。从村镇调度到县城，教师们面对糊口和恰当新教学体系的压力。

办好必要的乡村小界限学校是一项兜底工程。国度行政学院提示张孝德觉得，某些撤点并校逻辑存在一定误区，觉得乡村孩子需要拔擢而乡村不需要拔擢。本色上，乡村小界限学校得当青少年生命成长的端正，应得回饱读吹。本年中央“一号文献”提议要完善农村全球奇迹体系，加强投寄制学校设立，办好必要的乡村小界限学校。

跟着撤点并校的推动，投寄制学校的设立逐步受到趣味。畴前部分地区盲目撤并，导致农村投寄制学校设立跟不上学目生流的数目，激勉了一些安全事故。拔擢部、国度发展改换委、财政部近日印发文献，将“加强投寄制学校设立”纳入紧要算作。

撤并经由中还需要躲藏初中学校“贸然进城”的问题。这会导致学生上学距离过远、生活本钱增高档问题，影响乡村小学布局接济。畴昔拔擢资源竖立需充分商量农村向城市更动的大趋势，接济不行过于滞后。

乡村小界限学校设立仍面对好多逶迤，包括政府干预意愿不高、教学经管体制不完善、师资力量薄弱等。刘善槐建议，提高保留住来的乡村小界限学校质地，进行赔偿拔擢，明确拖累主体，作念好永恒狡计，并将学校发展状态纳入政府考查狡计。借助信息手艺引入优质拔擢教学资源，促进学生发展。撤点并校的畴昔应走向科学化、民主化和说念义化，确保劣势群体利益得回保险。